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实行绩效工资改革 推动学校内涵发展

    2019-03-22 8:23  

实行绩效工资改革推动学校内涵发展

唐山师范学院 郑向群 贾长胜

  唐山师范学院于2013年7月实行绩效工资改革。通过绩效工资改革,激发了二级单位和教职工的积极性,推动了学校的内涵建设。2015年,在全市绩效工资经验交换大会上,作了范例发言。衡水学院、承德民族师范学院等多家单位,先后来校学习绩效工资改革的经验。

  一、绩效工资改革需要解决的问题

  2011年下半年起,学校成立绩效工资改革领导小组,着手研究绩效工资方案。原有分配制度面临很多的问题,需要在绩效工资改革中予以解决。

  (一)分配机制僵化,不适应学校发展的需要

80彩票开户  全校统一分配的机制,难以解决15个教学单位的个性问题;难以兼顾教学人员、管理人员和工勤人员的工作特点;难以施展各教学单位的自主性和能动性;难以体现优良教师的工作事迹和实际贡献。

  (二)分配因素单一,不适应教学和科研发展的需要

  把教学工作量作为津贴分配的唯一因素,致使教学工作量不断增长,教师无时间和精力从事科学研究工作,学校推行的教学造就方案改革,也难以落实。

80彩票开户  (三)勉励作用不够,不适应教师队伍建设需要

  低效能的分配,对优良人才的勉励作用不够,难以吸引优良人才和留住人才。在激烈的“人才争取战”中,我校造就的优良教师流失严重,待遇留人问题亟待解决。

  二、不断推动的绩效工资改革

  学校要发展,要激发办学活力,就必须下移管理重心,本着“多劳多得,优劳优酬,绩效优先,兼顾公平”的原则,2013年7月,制定了绩效工资实行方案,绩效工资开端落实。2017年学校实行嘉奖基金补充意见,加强校订二级单位的专项考核嘉奖和内部嘉奖。2018年学校再次召开教代会,出台政策,重奖教学和科研优良成果。

  履行绩效工资改革后,学校做到了绩效总量把持、分配因素把持、实行过程把持、分配主体把持,绩效工资改革稳步推动。

  (一)绩效总量把持,施展资金的最大效益

  学校二级管理后,按照必定的规矩把绩效工资的总量切拨到各教学单位,各教学单位自行安排工作,总量不容许突破,各二级单位制定分配政策,加强内部管理,施展了绩效工资的最大效益。行政教辅单位的分配,因绩效总额的变更,与教学单位同增同涨,同样也进步了积极性。根据几年的统计,学校在分配中向教学倾斜的比例为22%,保证了教学的中心肠位。

  (二)分配因素把持,做到质与量的有机联合

  嘉奖性绩效工资分为嘉奖绩效Ⅰ、嘉奖绩效Ⅱ和嘉奖基金三部分。嘉奖绩效Ⅰ保证“量”的满足,综合考虑教学工作量、教职工编制、学生人数、向教学一线倾斜等“数量”因素。嘉奖绩效Ⅱ考虑“质”的因素,按照教学单位和非教学单位的实有教职工人数平均切拨,各单位充分考虑自身特点进行分配。学校还设立了校级嘉奖基金,专项用于嘉奖在教学、科研等领域作出突出贡献的人员,2018年,嘉奖基金从50万元跃增至410万元,加大科研、教学嘉奖力度。科学合理的绩效工资分配结构,施展学校和二级单位的分配主体作用,达到了绩效工资实行目标。

  (三)实行过程把持,保证公开公平公平

  我校在绩效工资改革过程中,做到了绩效总额公开、发放措施公开、发放额度公开。学校和二级单位及时向教职工通报绩效工资分配总量,让大家分的明确。各单位制定分配措施,必须经过全部教职工讨论通过,公示后方可实行。教职工的发放标准和具体数额必须公示,经过教职工认可后方能发放。“三公开”,保证了群众的知情权、参与权、监督权,确保了绩效工资的落实。

  (四)分配主体把持,施展二级单位的作用

  绩效分配总量切拨到各单位,完整由各单位联合自身学科专业建设、教学科研工作、岗位职责和嘉奖机制等因素,自行制定分配措施。二级分配的管理模式,充分体现了各教学单位责、权、利三位一体的作用。

  三、绩效工资改革取得成效

  绩效工资改革,经过5年的实践,取得了非常喜人的成效,分配主体实现了“三个转变”:

  (一)由“打算学校”到“打算管理”

  绩效工资实行后,各教学单位开端打算自身的管理,从“多要多得”,变为“精打细算”。通过管理,进步资金应用效率。教师干多干少不一样,质与量紧密联合,优劳优酬,在绩效工资分配上有了体现。落实到二级单位的单项嘉奖基金,激发了二级单位争先创优的潜能,进步了办学活力。绩效工资的杠杆作用得以体现,教师保质保量完成本职工作,二级单位的管理面貌产生了转变。

  (二)由“要我改”到“我要改”

  绩效工资施行以后,激活了二级单位的办学活力,纷纷进行教学改革。教导学院根据学生对小班授课更欢迎,教学效果整体上优于大班的实际情况,将大班授课改为小班授课,转变工作量盘算措施进步教师积极性。外语系积极跑市场,加强实践教学改革,摸索“订单式造就”。绩效工资改革增进了各教学单位责任主体意识。

  (三)教师队伍业务程度不断进步

  绩效工资的实行动进步教学质量,实现造就目标,起到了勉励作用。加大教学、科研嘉奖基金的力度,激发了教师谋事、干事的热情,教科研喜结硕果;教师在业务培训期间,按行政人员标准发放嘉奖绩效,保证教师待遇不降低,境内外访学、挂职锤炼和业务进修的人数不断增长,进步了教师教学能力和专业程度。

  绩效工资改革还仅是初步摸索,我们还要策划年薪制、协议工资和项目工资制,通过不断完善分配改革,用优厚待遇吸引人才、留住人才,推动师资队伍建设,为实现学校的办学目标而努力奋斗。

稿源 唐山劳动日报 编辑 张凌
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